会计学
专业概况
本专业为广东省综合改革试点专业，就业率高于省平均比率，用人单位满意度近三年均在90%以上，多数毕业生得到了用人单位的普遍好评。会计学专业培养目标应定位于：具备较强的会计核算与监督能力、会计信息处理及应用能力、财务共享服务能力、智能税务服务能力、财务大数据处理与分析能力的复合型应用型人才。我校会计学专业定位主要集中于中级会计、管理会计两个层次。根据粤港澳地区会计人才需求的特点，会计专业毕业生就业主要流向于基础财务核算、成本核算、管理会计、财务共享服务、税务处理及会计信息系统操作等方面，培养能够在中小企业、会计师事务所、政府机构、事业单位等领域，从事会计核算、会计信息系统管理、内部控制、财务预算、智能税务处理、财务共享服务、财务大数据分析等方面工作的复合型应用型人才。
培养目标
本专业主要面向粤港澳地区，培养德智体美劳全面发展，具有家国情怀、健康人格、国际视野、工匠精神和创新能力，掌握经济学、管理学及会计学专业基础理论和专业技能，具有一定的会计专业能力、管理决策支持等能力和良好的综合素质，熟练掌握财务、税务、审计等实务方法与信息化技术，具备较强的会计核算与监督能力、会计信息处理及应用能力、财务共享服务能力、智能税务服务能力、财务大数据处理与分析能力，能在中小企业、会计师事务所、政府机构、事业单位等领域，从事会计核算、会计信息系统管理、内部控制、财务预算、智能税务处理、财务共享服务、财务大数据分析等岗位工作的复合型应用型人才。
知识与能力
1、职业素养能力：具有坚定正确的政治方向、良好的思想品德和健全的人格，热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导；具有科学精神、人文修养、文化品位、职业素养和进取精神；关心社会问题和国家发展，具有社会责任感，主动参与社会实践；了解国情民情社情，践行社会主义核心价值观；坚持诚信的会计人员职业特性；坚持守法奉公、守责敬业的会计人员价值追求与道德规范，保持职业谨慎和职业忠诚。
2、学科知识能力：具备系统扎实的管理学和经济学、会计学等学科基础知识、了解会计学专业及工商管理学科的历史、现状和前沿动态，系统掌握会计学基本理论；掌握会计制度、会计核算、税收政策和法规、财务管理、审计等专业知识及专业技能；掌握会计学基本分析方法及研究思路，了解国内外会计准则及相关财经政策法规和惯例。
3、应用能力：具有管理、经济、法律、计算机跨领域知识融通能力，能够综合运用会计专业知识和技能，分析和解决会计、税务、财务管理、财务分析与决策、审计等相关领域的复杂问题，提出相应对策或方案，掌握分析和解决实际会计问题的职业判断能力，具有胜任会计岗位负责人的潜力。
4、创新能力：具有逻辑思维能力、批判精神和反思意识，能够运用会计学专业的研究思路和方法组织和开展调查和研究，应用会计专业知识和技能发现、辨析、总结、评价会计学专业及财务领域的现象和问题，形成个人判断、见解或对策,具有较强的创新创业能力。
5、信息能力：能够运用各类信息技术和工具获取和分析信息，正确分析和解决会计、财务管理、税务、审计等工作中的实际问题。能够使用各种软件和网上办公系统，综合运用数据思维使用相关模型进行分析和判断；能够对会计专业领域复杂问题进行大数据综合分析和研究，并提出相应对策或解决方案。
6、沟通表达能力：能够使用准确规范的语言文字,逻辑清晰地表达观点，能够就复杂的会计领域问题，与同行、社会公众等不同对象进行有效书面沟通与口头交流，运用良好的语言与文字沟通能力及良好的人际交往，能清晰表达专业观点，提出论点与对策。
7、团队合作能力：具有团队合作意识、团队合作能力及组织、协调和管理能力，能够与团队成员和谐相处，能够基于团队协作完成各类复杂会计业务。
8、国际视野：理解和尊重世界文化的差异性和多样性，了解国际动态，熟悉国内外企业会计准则等相关会计理论与规范，关注会计学专业领域的发展动态，具有国际视野与跨文化沟通能力。
9、学习发展：具有自我规划、自我管理、自主学习和终身学习能力，能够通过不断学习，适应社会和个人高层次、可持续发展的需要，能够坚持自主学习、终身学习。
会计学专业特色
本专业对接大湾区产业，按照“学生中心、产出导向、持续改进”的OBE理念，紧贴产业需求构建人才培养方案和课程体系，政校企协同培养。
■ “1+X”证书培养。
注重对学生获得“毕业证书+职业资格证书”的教学安排和能⼒训练，要求学生在大学本科期间考取“初级会计师”证书，为毕业就业提供基本专业能⼒证明；通过⼤学四年的专业学习和技能训练，为日后考取中高级会计师、注册会计师、税务师等证书奠定基础。为学生职业的可持续发展做好知识和能力的储备。
■ 校企深度合作培养模式。
会计学专业的职业性和技术性特点，要求毕业生具有一定的实践经验以及相应的“职业判断能力”，学校的“3+1”人才培养模式为学生提供了更多的实习实践机会。坚持“校内学习与企业实践结合，工作与学习结合，学习与就业结合”的原则，让学生深入到真实的职业环境中去“做中学”，与企业共同开发2到4门校企“双元”课程，企业导师参与实践教学效果显著。
■ 跨学科能力培养。
基于人工智能、区块链与大数据对会计教学的要求，将通过相关跨学科课程的导入，培养学生的跨学科能力。要求学生既要熟悉国内外会计准则及相关财经法规，适应职业岗位的知识要求；又要具备业财融合、跨界融合的知识和能力，适应“大商科”、“大数据”发展趋势下对会计专业人才的能力要求。
- 开学时间
- 院系 会计学院
- 教学形式 全日制
- 学制 4年
- 学习地点 北校区
- 学位证书 管理学学士学位
- 招生计划 返回招生计划表
专业课程体系拓扑
专业核心课程
基础会计、中级财务会计1、中级财务会计2、高级财务会计、税法、财务管理、审计学、会计信息系统、成本管理会计。
实践性教学
校内集中实践教学环节：基础会计模拟训练、智能财务共享实训、会计综合实训、税务模拟实训、财务决策模拟实训、校内仿真综合实训。
企业实践教学项目及主要内容：在线自主学习拓展模块课（利用企业优质资源共建的课程），职业品德教育、区域（行业）或企业调研、专业实习、毕业实习、毕业论文（设计）
教学条件
实验室建设
经济与管理实验教学中心作为学校重点建设实验教学中心之一，成立于2005年，中心于2012年评选为省级实验教学示范中心建设单位。占地5600平方米，2019年追加投资1600万元，设备台数732台，设备总值159.97万元。
实验教学中心由经管综合实验室和跨专业综合仿真实验平台组成。其中，经管综合实验室包括会计实验室、审计实验室、财务管理实验室、ERP实验室等。
综合仿真实习平台包括仿真公司1室、2室等9个仿真公司实验室、政务服务中心、多功能室、学生活动策划室、总指挥室。
会计实验室实验平台软件
实验平台软件 | 软件简介 | 适用课程或活动 |
用友U8 V10.1 | 包括企业财务链、供应链等内容 | 会计信息系统 |
新道VBSE财务信息化竞赛平台 | 包括教考系统、题库包，以完整的企业经济业务流程为周期组织竞赛 | “新道杯”全国大学生会计信息化技能大赛 |
财会综合 实习平台软件 | 包括不同行业的企业经济业务内容实训 | 会计综合实训 “科云杯”全国大学生本科组财会职业能力大赛 |
衡信税务 实训平台 | 包括增值税开票子系统和网上申报；个人所得税申报；企业所得税网上申报等内容 | 电子报税模训练 “衡信杯”全国税务技能大赛总决赛 |
用友T3 柠檬云财务软件 | 包括企业财务链的基本内容 | 会计信息化基础训练 |
金蝶KIS 金蝶K/3 | 工资管理、固定资产管理、往来管理、报表与分析；采购管理、销售管理、资金管理、财务管理等 | 智能财务实训 |
实践基地建设
本专业校外实践教学基地共有322个，其中紧密合作企业基地有33个（每100名学生至少建设1个实习基地）。我校通过与实践教学基地开展共建学院、共建专业、共建课程、共建教材等方式进行深度合作。2018年，按照“岗位相关，本科层次”原则，修订《广东白云学院企业实践教学岗位开发与管理工作规范》，强调岗位基本标准，开发的岗位必须满足本科层次与专业相关两个原则，保持岗位总量储备，逐步提高实习岗位的质量，确保企业实践教学效果。
就业前景
本专业毕业生主要面向地方社会经济需求，能够在中小型中外企业、会计师事务所、金融企业、政府机构、涉外机构、事业单位及其它相关部门从事会计、税务、审计、财务等岗位的相关工作。
师资队伍
目前本专业有专任教师54人，其中高级职称15人，教授5人，博士1人，省级教学名师1人。
聘请有丰富实践经验和教学能力的企业导师11人担任部分教学任务。专业教师数量和结构基本满足教学需要。
专任教师获得会计学及经济管理类学科的学位比例为93%，拥有高级职称（含副教授）的比例28%，外校毕业教师的比例为100%。
专任教师数量与结构表
教师人数 | 平均年龄 | 职称 | 学位 | 学缘 | ||||
教授 | 副教授 | 硕士 | 其他 | 本校 | 外校 | |||
境内 | 境外 | |||||||
54 | 39岁 | 5 | 10 | 51 | 3 | 0 | 47 | 7 |
9% | 19% | 94% | 6% | 0 | 87% | 13% | ||
